ESCUELA PARA PADRES – Mi Cumbre

• Es necesario enseñar a los hijos que es preferible y más importante, aprender a cargar con las consecuencias de la falta de responsabilidad, que intentar engañar a los demás, engañándose uno mismo.
• Los hijos responsables se centran en su obligación, no solamente en las reglas de ella. Así desarrollarán la virtud de la fortaleza de cumplir con el deber, que es la finalidad de la responsabilidad.
• La primera responsabilidad de los hijos, es desarrollar todo lo que pueden y deben hacer, pensar en ello, sin que le tengan que recordar, que no están cumpliendo con su obligación.
• La responsabilidad, como virtud, es la causa de los propios actos, es decir, de ser libre, la virtud por excelencia de los seres humanos libres. La libertad de tomar y aceptar decisiones con las consecuencias inherentes sin echar la culpa a otras personas.

• Los padres tienen la responsabilidad de educar a sus hijos y los hijos la de obedecer a sus padres.
• Para fomentar la madurez y la responsabilidad en los hijos, los padres tienen que valerse de los mismos recursos que utilizan, para cultivar otras características deseables: La práctica y los ejemplos claros, coherentes y acordes con las aptitudes, que los hijos van desarrollando.
• Los hijos deben aprender cuanto antes, que la responsabilidad conduce a la recompensa, la cual conduce a más responsabilidad.
• La responsabilidad en los hijos empieza, teniéndola en cuanta en las acciones que hagan en relación con sus padres, hermanos y familiares, sigue con sus maestros y continúa con sus amigos más necesitados.
• Padres e hijos tiene la responsabilidad de cada generación ante sus sucesores, pues parte de la tarea de criar hijos, consiste en enseñarles a ser buenos futuros padres.
• Los padres deben inculcar en los hijos, que la primera responsabilidad de estos es, hacia su familia, su comunidad y hacia si mismo, es seguir los dictados de su conciencia racional.
• El juego es el trabajo de los hijos pequeños y es un ámbito muy apropiado para desarrollar la virtud y los valores humanos de la Responsabilidad.
• La responsabilidad de los hijos, va aumentando a medida que van madurando y van aprendiendo los conceptos de las virtudes y valores humanos, que van entrelazados entre si.
• Los padres no deben poner jamás una responsabilidad, sin dar posibilidades y tiempo para cumplirla.
• La responsabilidad es la respuesta valiente, de quienes no quieren malgastar su vida, sino que desean ser protagonistas de la historia personal y social.
• La responsabilidad de una persona, está allí donde es necesaria.
• Cumplir la responsabilidad asumida, es una obligación voluntaria.
• Ningún hombre es más grande que el que se vence a sí mismo, por cumplir con su responsabilidades. No andar pendiente de las obligaciones que tienen otros, sino de las que no has cumplido.
• El que acepta una obligación y no la cumple, es tan culpable como el que voluntariamente la desconoce.
• Todo derecho tiene una responsabilidad.
• No valen excusas, cuando las cosas salen mal, la responsabilidad no se puede delegar, las tareas si se pueden delegar. El liderazgo y la responsabilidad van unidos, por eso el verdadero líder no elude la responsabilidad.
• Somos responsables de la clase de personas que hemos hecho de nosotros mismos.
• Las decisiones tomadas en grupo conllevar menos sentido de responsabilidad para los componentes, máxime si son tomadas anónimamente. 
• Un sentido débil de la responsabilidad, no debilita el hecho de la responsabilidad.
• Las personas que son responsables con los demás se llaman: Padres, santos, filántropos, sacerdotes, maestros, policías, etc.
• La falta de responsabilidad en pequeñas cosas, puede acarrear grandes problemas en causas mayores.
• La responsabilidad y obligación de «honrar padre y madre» se incrementa con la vejez de ellos.
• Los altos cargos en la sociedad, conllevan la responsabilidad de ejercerlos, aceptar sus beneficios, cargas y riesgos.

ESCUELA PARA PADRES

1. De las personas
   • Cuando veo feliz a un amigo
   • Cuando las personas hacen las cosas que dicen que va a hacer.
   • Cuando practican los valores humanos y las virtudes
   • Cuando demuestran respeto hacia el prójimo llegando a tiempo y no haciendo esperar.
   • Cuando no se portan de manera egocéntrica, actuando solamente cuando creen que van a sacar algo para su beneficio. 
   • Cuando no miden sus acciones por lo que hacen los demás sino por lo que se debe hacer.
   • Cuando se hacen las cosas lo mejor posible y no solo lo mínimo posible. 
   • Cuando las personas, principalmente los jóvenes llevan una vida ordenada y productiva, tienen buenos amigos y no se meten voluntariamente en problemas
   • Cuando las personas se comportan con orden en las filas
   • Cuando las personas cumplen con las leyes
   • Cuando las personas se entregan a los demás como voluntarios o hacen gestos heroicos
   • Cuando personas o instituciones son altruistas o generosas con los necesitados
   • Cuando las personas practican las normas de educación social, como ceder el paso a los mayores o señoras, levantarse cuando les van a saludar, ceder los asientos en lugares públicos a los que los más lo necesitan, etc. 
   • Cuando los jóvenes consiguen buenos trabajos
   • Cuando los índices de desempleo son muy bajos por lo que hay buenos trabajos para todos los niveles
   • Cuando disfruta de una buena conversación con los amigos
   • Cuando ve felices a sus amigos
   • Cuando ve que no hay guerras ni necesidades en el mundo y los hombre se aman los unos a los otros
2. Familia
   • Cuando ve a una familia alegre, aunque este pasando por momentos difíciles
   • Cuando ve a una familia completa que ha salido de excursión o a visitar museos, conciertos, exposiciones, etc.
   • Cuando ve a las familias rezar en el restaurante antes de empezar a comer
   • Cuando ve a un padre con un hijo/a salir juntos a pescar, pasear, charlar, leer en la biblioteca, en el restaurante, etc.
   • Cuando ve una buena armonía familiar ocupando cado uno su papel de educador y educando.
   • Cuando ve a los jóvenes que tratan con educación y cariño a sus abuelos o a otras personas mayores
3. Escuela
   • Cuando ve las buenas notas de los alumnos
   • Cuando ve a los alumnos que ayudan a otros que lo necesitan
   • Cuando ve que los alumnos hacen los deberes que les han indicado ve que los alumnos tratan con respeto a los profesores
   • Cuando ve que los profesores se dedican profesionalmente a enseñar y a educar a sus alumnos
   • Cuando ve que los jóvenes han conseguido graduarse en la escuela, college o universidad
4. Religión
   • Cuando ve a las familias hacer prácticas religiosas en el hogar
   • Cuando ve a las familias, incluso con hijos mayores asistir a la Iglesia
   • Cuando ve, oye y siente que el mensaje que dan los representantes de la Iglesia se corresponde íntegramente con lo que dicen los Evangelios
   • Cuando ve a los voluntarios trabajar en la Comunidad Parroquial
   • Cuando ve a las personas cumplir con los Mandamientos de la Ley de Dios
5. Cocina
   • Cuando disfruta de una buena comida con los sabores, presentaciones y olores ancestrales
   • Cuando las personas comen saludablemente y sin glotonerías
   • Cuando veo que es fácil acceder económicamente para todas las personas a buenos, sanos y abundantes productos alimenticios
6. Espectáculos o diversiones
   • Cuando me entero que existen y que están diseñados para que puedan asistir toda clase de público, sin que tengan limitaciones por las edades, violencias o mensajes.
   • Cuando no alienan a sus seguidores o les hacen fanáticos de los ídolos presentados
   • Cuando veo la bellaza y mensajes positivos que encierran algunos espectáculos
7. Negocios
   • Cuando me tratan bien y son amables los empleados de las tiendas, médicos, hospitales u oficinas donde voy y me ayudan a resolver mis problemas
   • Cuando encuentro personas honradas en las tiendas que pudiendo aprovechar su situación de mando me tratan con ética como a un buen cliente.
8. Política
   • Cuando veo que los políticos, no mienten, no engañan, no se dejan sobornar, no se enriquecen y se preocupan de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos
   • Cuando veo que la gente da donativos a los políticos sin pedirles prebendas a cambio
   • Cuando veo que los políticos redactan leyes justas y que las hacen cumplir a todos
9. Finanzas
   • Cuando siento que las finanzas generales van bien para todos
   • Cuando veo que las personas no se endeudan a niveles que no pueden pagar
   • Cuando veo que todas las personas tienen acceso a los créditos y en condiciones razonables
10. Salud
    • Cuando el médico da buenas noticias a los enfermos 
    • Cuando las cuentas de los médicos son razonables o están cubiertas total o parcialmente por los seguros médicos 
    • Cuando el médico se da cuenta de nuestras limitaciones y miedos ante la enfermad y encuentra soluciones razonables, explicadas en términos lógicos.
    • Cuando veo que las personas pueden ir al médico por que han podido pagar un seguro de salud o tienen medios para hacerlo
    • Cuando veo que las personas pueden pagar las medicinas y los tratamientos recetados por los médicos

• Cuando existe una violencia continua con la familia, esposa o hijos.
• Cuando existe un consumo desmesurado de alcohol, drogas, juego, etc.
• Cuando mantienen relacionas amorosas fuera del matrimonio.
• Cuando tratan mal a los abuelos o a otras personas mayores.
• Cuando se gastan el dinero de la familia con sus amigos o llevan una vida pública desordenada.
• Cuando se desentienden de sus obligaciones familiares, educación, alimentación, administración de los ingresos y gastos, etc.
• Cuando hacen negocios sucios o ilegales, o trasgreden las leyes civiles o morales.
• Cuando obligaron u obligan a sus hijos a hacer cosas indebidas.
• Cuando los padres no respetan los ciclos naturales de la vida y se visten y actúan como los hijos jóvenes. Haciendo el ridículo, sin darse cuenta de que ya no tienen edad, imagen, ni fuerzas para disfrazarse de jóvenes o actuar como ellos. Hay madres que emulan las ropas, devaneos y actitudes de sus hijas, sin darse cuenta del ridículo que hacen. También hay hijas enfadadas con sus madres, porque no quieren admitir que su madre utilice una talla menos en la ropa que ella o que pesen lo mismo. O que vayan a lugares de diversión de jóvenes y coincidan allí los padres, con los hijos y sus amigos.
• Cuando tienen novias, novios o relaciones amorosas, con personas de la misma edad que los hijos o sus amigos.

• ¿Pueden y deben los padres inculcar y fomentar los valores en los hijos a través de la práctica del «minuto heroico»?

1. Al levantarse. Proponerse levantarse en el primer minuto, después de que suene el despertador. Es uno de los ejercicios físicos y mentales más completos y difíciles de realizar. El dominio de la mente sobre el cuerpo. Es el momento de fortalecer la voluntad y de saber, quién domina a quién. Por ahí se empieza a administrar y a ordenar bien el tiempo. Contra pereza, diligencia.
2. Delante de la comida. Esperar sin comenzar a comer, hasta que no se hayan servido todos. Esperar a que empiece la persona principal o de mayor edad. Esperar a que la comida esté a la temperatura adecuada, para comerla sin tener que soplar, cambiar de plato, etc. El hombre es el único animal sobre la tierra, que teniendo hambre, puede esperar delante de un plato de comida. Al cuerpo hay que darle, un poco menos de lo que pide. El dominio de los instintos se llama templanza y sobriedad, que es lo contrario de la gula y la glotonería.
3. Al hablar de otra persona. Lo principal es que las palabras salgan en sentido vertical, desde  la frente hacia la boca y no desde la boca hacia la frente. Pensar antes de hablar. Pensar deprisa y hablar despacio. Si tenemos dos orejas y una sola boca, es para que escuchemos mucho y hablemos poco. Un minuto de silencio puede ser la mejor respuesta. Cuando solamente sea por curiosidad, no pregunte y no responda. Estos son algunos de los conceptos que ayudaran a perfeccionar el carácter, en relación con las conversaciones:
   1. No lo diga, si no está absolutamente seguro de que es cierto, o solamente lo escuchó, o leyó.
   2. No lo diga, si no es algo bueno lo que va a decir del amigo. Si es algo malo y además no está seguro de que sea cierto, es mucho mejor que se calle.
   3. No lo diga, si no servirá para algo bueno, lo que va a decir de su amigo.
   4. No lo diga, si lo que va decir de otra persona, no es cierto, ni bueno, ni incluso útil.
   5. No lo diga, cuando se de cuenta que ha cometido un error, acuérdese de su minuto heroico y corríjalo inmediatamente. Es mejor tener la boca cerrada y parecer estúpido, que abrirla y disipar la duda a sus oyentes.

4. Al hablar de uno mismo. Previamente debemos reflexionar, si lo que vamos a decir, es simplemente para ensalzar nuestra vanidad y orgullo, o verdaderamente es algo importante, que puede beneficiar o perjudicar a los que nos escuchan. La autocomplacencia es un defecto, que nos puede descalificar ante nuestros interlocutores. La soberbia con la que algunas personas cuentan sus triunfos, la mayoría de las veces origina desprecio. El humilde será ensalzado.
5. En las compras o caprichos momentáneos. Si se está acostumbrado a saber detenerse durante un minuto, antes de tomar una acción originada por un sentimiento compulsivo, de satisfacción inmediata, tendrá tiempo para analizar con más detenimiento, la verdadera necesidad de ese impulso. Lo necesito aquí y ahora, es lo que los vendedores inculcan continuamente a los posibles clientes. Los principales valores y virtudes aplicables en este caso, son la austeridad, la sobriedad y la entereza de criterio.
6. En las relaciones de noviazgo. Para no dejarse llevar por el instinto humano de la satisfacción inmediata, en los temas relacionados con la atracción sexual y tener la capacidad de practicar el minuto heroico. Es difícil frenar el impulso de tomar algunas acciones, que no deberían tomarse, pero peor es tenerse que arrepentir de lo realizado, por no haberlo meditado. El dominio del instinto es muy importante, para el presente y el futuro de las relaciones entre las parejas. Una vez que se utiliza el minuto heroico, es mas fácil ver las cosas en su justa dimensión. Lo importante es fortalecer las virtudes de la pureza, la castidad, la abstinencia, el pudor y la modestia, para no echarlas a perder, por no haber sabido practicar la disciplina del minuto heroico.
7. En las normas de educación social. Son las que nos enseñan a respetar y a ser condescendientes con los demás, e intentar hacerles más agradable la vida a nuestros prójimos. Si no nos detenemos a pensar rápidamente, lo que estamos haciendo o lo que vamos a hacer, nos encontraremos haciendo lo que nuestro instinto nos diga en ese momento, lo que es mejor para nuestra satisfacción personal. Que no siempre coincide con la de nuestro prójimo, al que le debemos respeto y deferencia. De ahí la importancia de reflexionar durante un minuto, para elegir la mejor forma de comportarnos con nuestro prójimo. Aceptando que previamente nos hemos entrenado y acostumbrado a practicar, las mejores formas de conducta familiar y social.
8. En el trabajo diario. Practicar el minuto heroico para empezar, de una vez, un trabajo que no gusta hacer, pero que hay que hacer cuanto antes. No dejar el trabajo pendiente para otra ocasión. Si es un trabajo que hay que hacer obligatoriamente, bien sea en la empresa o en la casa, normalmente por mucho que se aplace y deje de hacerse, nadie va a hacerlo por uno mismo, por lo que esa obligación no va a desaparecer. Cuando vea que se va a adocenar, practique el minuto heroico, para resurgir y hacer lo que tiene que hacer, aunque no te guste. Después estará contento de haberlo empezado.
9. En la formación de la personalidad. El minuto heroico sirve para ir puliendo las imperfecciones, defectos, malos genios y formas maleducadas, que a menudo estallan, con o sin motivos y no vale achacarlas al carácter de cada uno, en todo caso, se pueden achacar al mal carácter. Ponerse a pensar antes de actuar, sirven para mejorar el carácter, perfeccionar la personalidad y evitar problemas propios y ajenos. Lo que se suele decir «Cuenta hasta 10» antes de actuar, también podemos decir, «practica el minuto heroico» antes de actuar, para de esa forma ir formando la personalidad como valor.
10. Ante el Internet, Televisión, bares, espectáculos deportivos, etc. Cuando están diseñados para atrapar nuestro tiempo de una forma adictiva y que nos produzca una sensación gratificante, pero vacía, de abandono de la realidad. Es muy fácil dedicarse a realizar alternativas fáciles, para no enfrentarnos a neutras obligaciones, adquiridas o impuestas, que sean más difíciles. Utilizando ese minuto heroico, podríamos reflexionar si nos conviene distraernos, o empezar el trabajo, o la actividad mucho mas importante, la que verdaderamente tenemos obligación de hacer.

• ¿Se avergüenza de la mala educación de sus hijos?
• ¿Se avergüenza del tipo de ropa, peinado o imagen que tienen sus hijos?
• ¿Suprime las visitas para que no puedan descubrir la mala educación de sus hijos al compararla con la de otros?
• ¿Reacciona mal y se ofende cuando le llaman atención en la familia, escuela o sociedad por lo mal que se han portado sus hijos o molestado a los demás, debido a su mala educación?
• ¿Siente que esa llamada de atención no va dirigida a sus hijos mal educados, sino a sus padres por haberlo educado mal?
• ¿El comportamiento de Vd. es un ejemplo para la buena educación de sus hijos?
• ¿Ha puesto los medios para aprender a educar a sus hijos?
• ¿Sabe la tranquilidad que da el tener los hijos bien educados? 
• ¿No quiere sacrificarse para educar bien a sus hijos?

1. Las normas de educación no son solamente las que denominados de educación social o de convivencia, antes llamadas de normas urbanidad. Son las que se relacionan con las enseñanzas recibidas con la práctica de los valores humanos y las virtudes. Ambas están íntimamente relacionadas y son complementarias. No puede haber educación de ningún tipo si no la hay en valores humanos como: Amistad, Autodisciplina, Austeridad, Ayuda, Honestidad, Humildad, Orden, Paciencia, Paz, Perseverancia, Respeto, Responsabilidad, Sencillez, Serenidad, Tolerancia, Trabajo, etc. Además, si los padres les inculcan estos valores, siempre servirán de ejemplo positivo para que lo copien otras personas. Hay muchos libros que explican cada uno de estos valores como pueden ser aplicados en cada una de las edades para la buena educación continua de los hijos.
2. Esfuerzo para educar. Es un esfuerzo que vale la pena que lo realicen los padres, pues enseguida verán los frutos obtenidos por la buena educación dada a los hijos y no tendrán que frustrase por que sus hijos no están bien educados. No se pueden ni imaginar la tranquilad que da saber que los hijos están bien educados.
3. Llamada de atención. Aunque a los padres les llamen la atención los maestros, la policía o la sociedad sobre la mala educación de sus hijos, los padres siempre se ofenderán y sentirán esa llamada de atención como si fuera directamente realizada a éllos, la siente como propia y no la quieren admitir. No es su espíritu grupal de familia lo que les hace protestar, es que sienten que la sociedad les esta gritando que no saben educar a los hijos y éso no lo quieren oír. No quieren reconocer que está quedando al descubierto su incapacidad para educar y por eso se enfadan cuando les llaman la atención a sus hijos. Si se portan mal en la escuela y los maestros les llaman la atención, los padres inmediatamente se disparan y salen en defensa de sus hijos, incluso aunque no tengan ninguna razón. Casi siempre arremeten contra los que han llamado la atención a los hijos. Se pelean con los mensajeros sin querer escuchar el mensaje que llevan. No quieren tener en cuenta que en ese momento han visto reflejada la desidia con la que han educado a los hijos y que éstos no tienen toda la culpa por no haber sido enseñados. 
4. Frustración. También se sienten frustrados cuando están ante otros hijos bien educados. Empiezan las comparaciones y en algunos casos hasta a sacar faltas de los bien educados. Nunca suelen proponerlos como ejemplos a seguir, más bien ponen énfasis en buscarles algún lado negativo. Para justificar su frustración, siempre encuentran alguna razón que soslaye la mala educación que han dado a sus hijos. Unos han sabido educar bien a sus hijos bajo unas formas correctas de convivencia y otros han elegido el camino cómodo de dejarles hacer lo que quieran, para no violentarse ni llevarse malos ratos.
5. Aprender a educar. En muchas ocasiones los padres no quieren aprender a educar bien a sus hijos, pues ésto les supondría tener que forzarse a eliminar ciertas costumbres que tienen arraigadas, bien por que se las enseñaron sus antecesores, o por que no tuvieron a nadie que les enseñara a diferenciar entre lo que es correcto y lo que no lo es en la convivencia diaria. Cuando algunos padres ven posibilidades de aprender buenas formas de educación que luego podrían transmitirlas a sus hijos, prefieren alejarse de esas fuentes de educación. Prefieren continuar con su forma de vivir, sin pensar que si los padres cambiaran la forma de actuación, es muy posible que sus hijos también lo harían, aunque nada más sea como imitación.
6. Vida social. Da mucha pena que algunos padres no quieran llevar a sus hijos a reuniones familiares, escolares o sociales por que saben que el comportamiento de sus hijos va a ser muy malo y ellos se van a quedar en vergüenza con lo que hagan los hijos, además que los otros padres, los camareros, guardas o empleados a lo mejor les llaman la atención por cosas que hacen sus hijos que perjudican a lo demás. Por eso prefieren no llevarles a las reuniones y eso supone un perjuicio para los hijos pues no se acostumbran a ver como se portan bien otros niños y cada vez se cierra más el circulo de posibilidades de sociabilidad de los hijos.Es triste conocer que en algunas invitaciones familiares o sociales sugieren a los padres que no asistan con sus hijos, pues estos son muy difíciles de aguantar.
7. Soberbia paterna. También suele ser un acto de soberbia de los padres que no quieren aceptar que la mala educación de sus hijos termina cuando molesta a los otros niños o los mayores.
8. Educación unilateral. En algunas ocasiones es solamente uno de los padres el que educa a los hijos, el otro no se preocupa de educarlos, bien por que no sabe hacerlo o por que sus niveles de educación son diferentes incluso culturalmente o de ascendencia familiar. Nunca se había planteado ese tipo de educación y ahora que lo necesita aplicar no sabe como hacerlo. Todavía la frustración es mayor al ver como los hijos sienten que la educación y las llamadas al orden solamente vienen de uno de sus padres, siempre de la misma dirección. Esto a la larga hace que los niños califiquen negativamente a quien no les educan y les consienten que hagan lo que quieran. 
9. Costos de no educar. La mala educación de los hijos cuesta mucho dinero a las familias, por que en algunas ocasiones los hijos no tienen control de lo que hacen, rompen, gastan, desperdician o no ahorran. Educarles en los valores humanos es una necesidad para los padres, pero previamente son éllos los que tienen que conocerlos y practicarlos.
10. Enfadarse con una mismo o con los que nos proponen una mejor educación para nosotros como padres, para que la podamos trasladar a nuestros hijos, es matar al mensajero y no querer oír el mensaje.