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Archive for the 'España' Category

La enseñanza, la escuela y los políticos

He leído este magnifico artículo que asumo totalmente ya que corrobora, de una forma mil veces mejor, todo lo que he escrito sobre la decadencia de la enseñanza pública y la diferencia abismal entre ésta y la escuela privada. Conocerlo es de sumo interés para todos los que tienen hijos en la escuela pública, sus maestros, administradores escolares y los políticos. Es extrapolable a casi todos los países.
Espero que me perdonarán que expresamente oculte el nombre de este magnifico escritor, para que los lectores no confundan el mensaje con el mensajero. Es miembro de la Real Academia de la Lengua Española y uno de los mejores y más leídos escritores actuales. Sus iniciales son APR.
Se titula: Permitidme tutearos, imbéciles
Cuadrilla de golfos apandadotes, unos y otros. Refraneros casticistas analfabetos de la derecha. Demagogos iletrados de la izquierda. Presidente de este Gobierno.
Ex presidente del otro. Jefe de la patética oposición. Secretarios generales de partidos nacionales o de partidos autonómicos. Ministros y ex ministros –aquí matizaré ministros y ministras– de Educación y Cultura. Consejeros varios. Etcétera.
No quiero que acabe el mes sin mentaros –el tuteo es deliberado– a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía.
De vosotros, torpes irresponsables, que extirpasteis de las aulas el latín, el griego, la Historia, la Literatura, la Geografía, el análisis inteligente, la capacidad de leer y por tanto de comprender el mundo, ciencias incluidas.
De quienes, por incompetencia y desvergüenza, sois culpables de que este país figure entre los países más incultos de Europa, nuestros jóvenes carezcan de comprensión lectora, los colegios privados se distancien cada vez más de los públicos en calidad de enseñanza, y los alumnos estén por debajo de la media en todas las materias evaluadas.
Pero lo peor no es eso. Lo que me hace hervir la sangre es vuestra arrogante impunidad, vuestra ausencia de autocrítica y vuestra cateta contumacia.
Aquí, como de costumbre, nadie asume la culpa de nada. Hace menos de un mes, al publicarse los desoladores datos del informe Pisa 2006, a los meapilas del Partido Popular les faltó tiempo para echar la culpa de todo a la Logse del Partido Socialista Obrero Español que, es cierto, deberían ser ahorcados tras un juicio de Nuremberg cultural, pasando por alto que durante dos legislaturas, o sea, ocho años de posterior gobierno, el amigo Aznar y sus secuaces se estuvieron tocando literalmente la flor en materia de Educación, destrozando la enseñanza pública en beneficio de la privada y permitiendo, a cambio de pasteleo electoral, que cada cacique de pueblo hiciera su negocio en diecisiete sistemas educativos distintos, ajenos unos a otros.
Y en cuanto al PSOE que ahora nos conduce a la Arcadia feliz, ahí están las reacciones oficiales, con una consejera de Educación de la Junta de Andalucía, por ejemplo, que tras veinte años de gobierno ininterrumpido en su feudo, donde la cultura roza el subdesarrollo, tiene la desfachatez de cargarle el muerto al «retraso histórico».
O una ministra de Educación, la señora Cabrera, capaz de afirmar impávida que los datos están fuera de contexto, que los alumnos españoles funcionan de maravilla, que «el sistema educativo español no sólo lo hace bien, sino que lo hace muy bien» y que éste no ha fracasado porque «es capaz de responder a los retos que tiene la sociedad», entre ellos el de que «los jóvenes tienen su propio lenguaje: el chat y el sms.
Pero lo mejor ha sido lo tuyo, presidente –recuérdame que te lo comente la próxima vez que vayas a hacerte una foto a la Real Academia Española–. Deslumbrante, lo juro, eso de que «lo que más determina la educación de cada generación es la educación de sus padres», aunque tampoco estuvo mal lo de «hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que tenemos».
Dicho de otro modo, lumbrera: que después de dos mil años de Hispania grecorromana, de Quintiliano a Miguel Delibes pasando por Cervantes, Quevedo, Galdós, Clarín o Machado, la gente buena, la culta, la preparada, la que por fin va a sacar a España del hoyo, vendrá en los próximos años, al fin, gracias a futuros padres felizmente formados por tus ministros y ministras, tus Loes, tus educaciones para la ciudadanía, tu género y génera, tus pedagogos cantamañanas, tu falta de autoridad en las aulas, tu igualitarismo escolar en la mediocridad y falta de incentivo al esfuerzo, tus universitarios apáticos y tus alumnos de cuatro suspensos y tira p’alante.
Pues la culpa de que ahora la cosa ande chunga, la causa de tanto disparate, descoordinación, confusión y agrafía, no la tenéis los políticos culturalmente planos.
La tiene el bajo rendimiento educativo de Ortega y Gasset, Unamuno, Cajal, Menéndez Pidal, Manuel Seco, Julián Marías o Gregorio Salvador, o el de la gente que estudió bajo el franquismo: Juan Marsé, Muñoz Molina, Carmen Iglesias, José Manuel Sánchez Ron, Ignacio Bosque, Margarita Salas, Luís Mateo Díez, Álvaro Pombo, Francisco Rico y algunos otros analfabetos, padres o no, entre los que generacionalmente me incluyo.
Qué miedo me dais algunos. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado.

Si tiene algún comentario, por favor escriba a francisco@micumbre.com

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Padres: Cómo deben involucrase en la educación de sus hijos a través del Cheque Escolar o Voucher

¿Quiére que otros decidan por Vd. el tipo de enseñanza escolar que recibirá su hijo? ¿Quiére mandar a su hijo a la escuela que Vd. quiera, pública o privada, o prefiere enviarle únicamente a la escuela publica que el gobierno le ordene? ¿Quiére cambiar de escuela a su hijo, porque a la que asiste, que no alcanza el grado de enseñanza mínimo, está llena de bandas juveniles, drogas y embarazos prematuros?La enseñanza y educación escolar, es un triangulo comprendido por maestros, padres y alumnos. No es justo que el porvenir académico y social de los alumnos, lo decidan los que tienen el monopolio estatal de la enseñanza y que los padres y alumnos no puedan decidir por su cuenta, qué tipo de escuela quieren y tengan que asistir obligatoriamente, a la que el Estado les asigna.

El planteamiento y solución a estas preguntas, proviene de un debate que tuve en una cadena de televisión, donde me presente voluntario, a defender la urgente necesidad que tienen los sistemas públicos escolares en general de cambiar el concepto de monopolio, que ostentan desde hace tantos años y que esta dando unos resultados malísimo de calidad de enseñanza, abandono prematuro de las escuelas y total anarquía en la educación. Tuve la suerte de tener a mi lado como compañero de debate a un Senador Estatal, definido como único demócrata que patrocina el Cheque Escolar. En la parte opuesta estaba un miembro de la Mesa directiva del distrito escolar y una activista política. El debate televisado en directo duro una hora, en tiempo de primera clase de TV. Como a los directivos de televisión les parecía interesente, nos llevaron a una emisora de radio de la cadena y allí continuamos otra hora de discusiones.

Parto de los siguientes conceptos

  • Hasta los 18 años, todos los niños tienen el derecho a una enseñanza gratis y obligatoria.
  • Los padres tienen el derecho y la obligación irrenunciable de facilitar a sus hijos la mejor enseñanza escolar que puedan.
  • Nadie puede sustituir a los padres en la decisión de ofrecer a los hijos la mejor educación posible.
  • Nadie puede imponer a los padres un tipo de enseñanza para sus hijos, en contra de la decisión de los padres.
  • Actualmente, el Gobierno decide a que escuela pública debe ir el alumno, normalmente en función de la calle donde habita. No tiene en cuenta la calidad de los resultados de la enseñanza en esa escuela ni la situación de riesgo físico, mental o moral del alumno.

En muchos países existe la realidad, de que el monopolio de la enseñanza escolar pública y obligatoria lo ostenta el Estado, a través del cobro de impuestos a los ciudadanos. Si los padres no aceptan el monopolio de enseñanza que ofrece el Estado, tienen que perder el dinero que han pagado a través de sus impuestos por esa enseñanza pública y obligatoria y tienen que llevar a los hijos a otros centros de enseñanza privados. Por lo tanto tienen que pagar dos veces el costo de la enseñanza.

Si los centros de enseñanza públicos no funcionan bien y los resultados de la gestión estatal perjudican a los alumnos, estos tienen que seguir asistiendo a la misma escuela pública designada por el Estado para sus hijos, teniendo que aceptar sin ninguna solución las malignas consecuencias para su futuro, tales como: Altos porcentajes de deserción escolar, índice de criminalidad, bajos rendimientos académicos, bajas posibilidades de ingreso a las universidades, etc.

En algunos países e incluso en algunos estados y ciudades de USA, existe el concepto llamado Cheque Escolar o Voucher, el cual consiste en la entrega a los padres de familia de un cheque, por importe de lo que le cuesta al Estado la enseñanza de cada niño, para que el padre lo pueda destinar, exclusivamente, en la educación escolar de su hijo y así lo pueda matricular en la escuela pública o privada que considere, le va a dar a su hijo la mejor enseñanza. Este Cheque Escolar solamente puede ser cobrado por una escuela publica o privada que esté homologada por el Estado.

Donde funciona y ha funcionado el Cheque Escolar, se ha notado una gran mejora en la enseñanza pública, debido a que en las escuelas con malos rendimientos académicos y sociales los padres han decidido pedir el Cheque Escolar y sacar a sus hijos de estas escuelas, trasladándolos a otras escuelas públicas o a privadas, religiosas o laicas. Los profesores y personal administrativo, han tenido problemas, al tenerlos que ubicar en otros planteles. Despedir no despiden a nadie de los Distritos Escolares, pues los sindicatos y las leyes protegen a los maestros por encima de la buena o mala enseñanza y educación que den a los alumnos.

El importe del cheque escolar en Dallas suele ser aproximadamente de $8,000 de media, equivalente a lo que le cuesta anualmente la educación de cada niño, dependiendo del distrito escolar y otros conceptos. La matricula en colegio privado religioso o laico suele ser también de $8,000 anuales de media.

El Cheque Escolar da el poder a los padres sobre la decisión de la enseñanza que quieren para sus hijos y quita el poder al Estado, a los políticos, a los funcionarios públicos, a los Distritos escolares y a los sindicatos de la enseñanza.

El Cheque Escolar beneficiaría principalmente, a los padres de rentas bajas, que son los que ahora están obligados a llevar a sus hijos a las escuelas públicas, por lo que tienen que cargar con todos los problemas de la mala enseñanza que allí reciben.

12 puntos que resumen y definen las ventajas del Cheque Escolar y la necesidad de hacer todo lo posible para conseguirlo.

  1. La educación no puede seguir con niveles tan bajos de calidad y tan altos de fracaso y abandono escolar. En el distrito escolar de Dallas solamente se gradúan de Universidad el 1% de los estudiantes que empiezan en las escuelas.
  2. El sistema educativo estatal, actualmente no garantiza los derechos constitucionales de calidad en la enseñanza.
  3. El Estado se ha apropiado del monopolio de la enseñanza y lo sufren la mayoría de los ciudadanos, principalmente la de los que no pueden pagar el costo de la enseñanza privada. En el distrito escolar de Dallas los hispanos y los negros forman el 90% del alumnado. Otro 5% son blancos y el otro 5% son de otras etnias. Es demasiado alto el porcentaje de alumnos en esos colectivos, acogidos a los beneficios oficiales de pobres, para percibir rebajas en las comidas escolares. Se está creando un gueto de alumnos perdedores y hay demasiados interés en que esta situación perdure sin modificaciones.
  4. Los padres son los responsables de la educación de sus hijos y, por tanto, les corresponde elegir la educación que quieren para ellos. Nuestro sistema escolar vigente, usurpa a los padres esta responsabilidad y les priva de libertad de elección.
  5. El cheque escolar devuelve a los padres su libertad de elección, al eliminar las discriminaciones por razones económicas, sociales o burocráticas.
  6. El cheque escolar trata por igual a la educación gubernamental y a la de iniciativa privada, fomentando una sana competencia que favorece un aumento de la calidad
  7. El cheque escolar fomenta la excelencia y la calidad, busca la igualdad en lo que funciona, frente a la igualdad de mínimos del sistema actual
  8. El intervencionismo estatal vigente, nos ha llevado a una situación límite de fracaso escolar, violencia en las aulas, deserción prematura y estrés del profesorado. El Cheque Escolar ha demostrado su eficacia como solución a estos problemas.
  9. En una sociedad moderna, democrática y avanzada, no es propio que el Estado se entrometa en la decisiones propias de las familias; el Cheque Escolar devuelve a las familias el poder de decisión que les corresponde.
  10. El Cheque escolar, al garantizar una oferta de idearios educativos tan plural, como la sociedad en la que se implanta, vacuna a los menores frente a los intentos de adoctrinamiento del Gobierno de turno.
  11. Nadie entendería hoy en día que el estado tuviera el monopolio de la alimentación, el vestido, calzado, vivienda, trabajo, etc. pero algunos entienden que el Estado puede tener el monopolio de la enseñanza y además que ésta sea pésima.
  12. Estoy esperando conocer las 100 recomendaciones que la organización independiente ACHIEVES ha enviado al Distrito Escolar de Texas para que mejore los resultados de la enseñanza Estatal. Les tendré al corriente, si menciona y cómo menciona, la implantación del Cheque Escolar o Voucher.

Me gustaría recibir otras opiniones, por lo que pueden enviarme un correo electrónico a francisco@micumbre.com

El perdón de la deuda externa de los países

¿Por qué los países y organizaciones financieras internacionales tiene que perdonar las deudas a otros países que no hacen nada, o hacen muy poco, para corregir sus políticas de presión fiscal? ¿Por qué no les exigen disciplina fiscal para acceder a esas condonaciones? Periódicamente aparee la noticia de que determinados Gobiernos u organizaciones financieras internacionales como el Fondo Monetario Internacional o el Banco de Desarrollo han propuesto o realizado la condonación de los préstamos multimillonarios que hicieron a actuales países pobres o en vías de desarrollo. No doy cifras por países condonadores de deudas y perceptores de las condonaciones por que continuamente cambian y seria entrar una discusión interminable. Solamente voy a exponer los conceptos.

  1. El último caso ha sido el de la condonación de la deuda soberana por parte de El Banco de Interamericano de Desarrollo, por un total conjunto de $4,400 millones de dólares, en capital e interese a los países: Bolivia, Honduras, Nicaragua, Haití y Guayana. Han intervenido en la operación El Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional y las naciones que componen el G-8. En el mismo acuerdo se fija que Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay y Surinam tendrán acceso anual a 250 millones de dólares de nuevos préstamos.
  2. Los Gobiernos que componen los organismos financieros que prestan y perdonan la deuda soberana a otros países, no perdonan nada a sus contribuyentes de la deuda tributaria, normalmente muy elevada de acuerdo con los ingresos, incluso les llegan a embargar sus bienes personales y sacarlos a subasta publica en el caso de que no puedan pagarla. Cada vez es mayor la presión fiscal a las personas y las empresas en los países desarrollados, mientras que en los países en vías de desarrollo la presión fiscal casi ni existe y mucho menos para las clases dominantes en los denominados impuestos indirectos, como son la declaración anual de la renta percibida o en las transacciones mercantiles. A los más pobres les sacan los impuestos a través del IVA o del impuesto sobre las ventas o en la deducción de sus ya miserables sueldos y salarios.
  3. Estos países hoy deudores han estado durante muchos años disfrutando de las ventajas de un mercado de materias primas ante la enorme demanda de los países que estaban en guerra y que pagaban los precios que fueran con de conseguirlas. Los beneficios de estas ventas fueron a parar a gobiernos sin escrupulosos que lo dilapidaron o a las cuentas de los políticos y oligarquía que mantenía a esos gobiernos, pero nunca fueron a la sociedad civil.
  4. Es cierto que esos países se endeudaron en cifras que sabían o que deberían haber sabido que nunca podrían devolverlas y menos con los intereses que conllevaban. Muchos de los prestamos los adquirieron para financiar obras de infraestructura que no tenían ninguna rentabilidad, ni social ni financiera, como carreteras en lugares escondidos que solamente beneficiaban a los propietarios de grandes fincas, instalaciones de líneas eléctricas que no tenían electricidad para transportar, puertos que se autorrellenaban de arena por que no podían ser dragados periódicamente y un sinfín de monumentos al soborno político.
  5. En algunos países y organizaciones internacionales existían los que se autodenominaban ‘Gangster económico”, (Pueden ampliar mas datos leyendo el impresionante libro “CONFESIONES DE UN GANSTER ECONOMICO – La cara oculta del imperialismo americano ISBN 8493464201 Autor: Jhon Perkins) personas y empresas encargadas de convencer a los gobiernos corruptos de las ventajas de determinados proyectos, realizados sobre falsas datos de construcción y gestión para que los gobiernos locales pidieran prestamos a los países u organizaciones donantes, con el pleno conocimiento de que nunca los podrían pagar, pero que mientras tanto los tendrían dominados para que siguieran las instrucciones que les dieran para evitar que su país cayera en deuda nacional y se le cerraran las puertas de nuevos créditos para poder pagar las deudas vencidas. Mientras entraba en esa rueda de hundimiento del país tendría que seguir las instrucciones que le dieran los países u organizaciones prestatarias.
  6. El dinero recibido con el préstamo, nada mas llegar se sacaba del país la mayor parte posible, después de pagar suculentas comisiones a todos los corruptos funcionarios involucrados en el sistema de adjudicación y construcción de la obra financiada. Una gran parte de esos prestamos recibidos están depositados en los banco de los mismos países prestatarios o en los Paraísos Fiscales que para eso existen y están consentidos por el resto de los países. Está a nombre de los antiguos gobernantes, sus agregados y los hombres y corporaciones que les sustentaron en el poder durante los años de su dominio político, los cuales viven en la opulencia, mientras los que quedaron en el país solicitan que les perdonen los prestamos que recibieron los gobiernos anteriores y que malversaron a manos llenas.
  7. Es cierto que nunca se oye que un país reclame a sus antiguos políticos y hombres que se enriquecieron que devuelvan los que en su día se robaron y sacaron del país. En lugar de poner sus energías en conseguir que les devuelvan lo que se robaron los dirigentes políticos, prefieren dedicarse a mendigar entre los acreedores para que les perdonen las deudas que otros contrajeron en nombre de Gobiernos anteriores.
  8. El Fondo Monetario Internacional publica periódicamente un listado de todos los países con las presiones fiscales que ponen a sus ciudadanos y empresas. Es una vergüenza ver a países presumiblemente riquísimos llenos de deudas que prácticamente no tienen presión fiscal, es decir que la población paga muy pocos impuestos en relación con sus ingresos y menos los de las altas capas económicamente fuertes. Esos mismos países presumen de tener muchas personas en las listas de los hombres mas ricos del mundo que también publican anualmente algunos medios de comunicación especializados.
  9. La deuda a instituciones financieras extranjeras, calculada por persona también también es otro índice que demuestra la mala administración de algunos países. Hay un desequilibrio muy grande entre la obtención de las rentas y los impuestos pagados, de forma que los que tienen ingresos provenientes de sueldos o de operaciones imposibles de ocultar, pagan muchos mas impuestos proporcionalmente que los que sus ingresos no provienen de los sueldos.
  10. Cada poco tiempo aparece un Gobierno salido democráticamente de las urnas que quiere hacer alguna reforma en su política fiscal. Inmediatamente las propuestas son impugnadas por los partidos, de la ideología que sea, pues suelen estar sostenidos por los grandes grupos empresariales o funcionarios públicos con los que acordaron no tocar ese tema a cambio del apoyo en las elecciones. Las modificaciones fiscales siempre son tenues y muy alargadas en su aprobación y puesta en práctica.
  11. En los países condonadores de deudas, los contribuyentes se preguntan el porqué tienen que condonar prestamos o interés a otros países si ese dinero sale de los impuestos pagados religiosamente, cuando en los países perdonados los impuestos son muy bajos, los sobornos muy altos, la corrupción impresionante y el índice de evasión fiscal escandaloso.
  12. Si las condonaciones de deudas se supeditaran a los buenos resultados de las reformas fiscales reales y recuperacion de lo expoliado, se evitaría que esas condonaciones impedirían que en algunos países los ricos sean cada vez mas ricos y los pobres cada vez mas pobres, sin que se haya encontrado el  remedio que lo solucione.

Para comentarios francisco@micumbre.com

El perdón de la deuda externa de los países

¿Por qué los países y organizaciones financieras internacionales tiene que perdonar las deudas a otros países que no hacen nada, o hacen muy poco, para corregir sus políticas de presión fiscal? ¿Por qué no les exigen disciplina fiscal para acceder a esas condonaciones? Periódicamente aparee la noticia de que determinados Gobiernos u organizaciones financieras internacionales como el Fondo Monetario Internacional o el Banco de Desarrollo han propuesto o realizado la condonación de los préstamos multimillonarios que hicieron a actuales países pobres o en vías de desarrollo. No doy cifras por países condonadores de deudas y perceptores de las condonaciones por que continuamente cambian y seria entrar una discusión interminable. Solamente voy a exponer los conceptos.

  1. El último caso ha sido el de la condonación de la deuda soberana por parte de El Banco de Interamericano de Desarrollo, por un total conjunto de $4,400 millones de dólares, en capital e interese a los países: Bolivia, Honduras, Nicaragua, Haití y Guayana. Han intervenido en la operación El Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional y las naciones que componen el G-8. En el mismo acuerdo se fija que Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay y Surinam tendrán acceso anual a 250 millones de dólares de nuevos préstamos.
  2. Los Gobiernos que componen los organismos financieros que prestan y perdonan la deuda soberana a otros países, no perdonan nada a sus contribuyentes de la deuda tributaria, normalmente muy elevada de acuerdo con los ingresos, incluso les llegan a embargar sus bienes personales y sacarlos a subasta publica en el caso de que no puedan pagarla. Cada vez es mayor la presión fiscal a las personas y las empresas en los países desarrollados, mientras que en los países en vías de desarrollo la presión fiscal casi ni existe y mucho menos para las clases dominantes en los denominados impuestos indirectos, como son la declaración anual de la renta percibida o en las transacciones mercantiles. A los más pobres les sacan los impuestos a través del IVA o del impuesto sobre las ventas o en la deducción de sus ya miserables sueldos y salarios.
  3. Estos países hoy deudores han estado durante muchos años disfrutando de las ventajas de un mercado de materias primas ante la enorme demanda de los países que estaban en guerra y que pagaban los precios que fueran con de conseguirlas. Los beneficios de estas ventas fueron a parar a gobiernos sin escrupulosos que lo dilapidaron o a las cuentas de los políticos y oligarquía que mantenía a esos gobiernos, pero nunca fueron a la sociedad civil.
  4. Es cierto que esos países se endeudaron en cifras que sabían o que deberían haber sabido que nunca podrían devolverlas y menos con los intereses que conllevaban. Muchos de los prestamos los adquirieron para financiar obras de infraestructura que no tenían ninguna rentabilidad, ni social ni financiera, como carreteras en lugares escondidos que solamente beneficiaban a los propietarios de grandes fincas, instalaciones de líneas eléctricas que no tenían electricidad para transportar, puertos que se autorrellenaban de arena por que no podían ser dragados periódicamente y un sinfín de monumentos al soborno político.
  5. En algunos países y organizaciones internacionales existían los que se autodenominaban ‘Gangster económico”, (Pueden ampliar mas datos leyendo el impresionante libro “CONFESIONES DE UN GANSTER ECONOMICO – La cara oculta del imperialismo americano ISBN 8493464201 Autor: Jhon Perkins) personas y empresas encargadas de convencer a los gobiernos corruptos de las ventajas de determinados proyectos, realizados sobre falsas datos de construcción y gestión para que los gobiernos locales pidieran prestamos a los países u organizaciones donantes, con el pleno conocimiento de que nunca los podrían pagar, pero que mientras tanto los tendrían dominados para que siguieran las instrucciones que les dieran para evitar que su país cayera en deuda nacional y se le cerraran las puertas de nuevos créditos para poder pagar las deudas vencidas. Mientras entraba en esa rueda de hundimiento del país tendría que seguir las instrucciones que le dieran los países u organizaciones prestatarias.
  6. El dinero recibido con el préstamo, nada mas llegar se sacaba del país la mayor parte posible, después de pagar suculentas comisiones a todos los corruptos funcionarios involucrados en el sistema de adjudicación y construcción de la obra financiada. Una gran parte de esos prestamos recibidos están depositados en los banco de los mismos países prestatarios o en los Paraísos Fiscales que para eso existen y están consentidos por el resto de los países. Está a nombre de los antiguos gobernantes, sus agregados y los hombres y corporaciones que les sustentaron en el poder durante los años de su dominio político, los cuales viven en la opulencia, mientras los que quedaron en el país solicitan que les perdonen los prestamos que recibieron los gobiernos anteriores y que malversaron a manos llenas.
  7. Es cierto que nunca se oye que un país reclame a sus antiguos políticos y hombres que se enriquecieron que devuelvan los que en su día se robaron y sacaron del país. En lugar de poner sus energías en conseguir que les devuelvan lo que se robaron los dirigentes políticos, prefieren dedicarse a mendigar entre los acreedores para que les perdonen las deudas que otros contrajeron en nombre de Gobiernos anteriores.
  8. El Fondo Monetario Internacional publica periódicamente un listado de todos los países con las presiones fiscales que ponen a sus ciudadanos y empresas. Es una vergüenza ver a países presumiblemente riquísimos llenos de deudas que prácticamente no tienen presión fiscal, es decir que la población paga muy pocos impuestos en relación con sus ingresos y menos los de las altas capas económicamente fuertes. Esos mismos países presumen de tener muchas personas en las listas de los hombres mas ricos del mundo que también publican anualmente algunos medios de comunicación especializados.
  9. La deuda a instituciones financieras extranjeras, calculada por persona también también es otro índice que demuestra la mala administración de algunos países. Hay un desequilibrio muy grande entre la obtención de las rentas y los impuestos pagados, de forma que los que tienen ingresos provenientes de sueldos o de operaciones imposibles de ocultar, pagan muchos mas impuestos proporcionalmente que los que sus ingresos no provienen de los sueldos.
  10. Cada poco tiempo aparece un Gobierno salido democráticamente de las urnas que quiere hacer alguna reforma en su política fiscal. Inmediatamente las propuestas son impugnadas por los partidos, de la ideología que sea, pues suelen estar sostenidos por los grandes grupos empresariales o funcionarios públicos con los que acordaron no tocar ese tema a cambio del apoyo en las elecciones. Las modificaciones fiscales siempre son tenues y muy alargadas en su aprobación y puesta en práctica.
  11. En los países condonadores de deudas, los contribuyentes se preguntan el porqué tienen que condonar prestamos o interés a otros países si ese dinero sale de los impuestos pagados religiosamente, cuando en los países perdonados los impuestos son muy bajos, los sobornos muy altos, la corrupción impresionante y el índice de evasión fiscal escandaloso.
  12. Si las condonaciones de deudas se supeditaran a los buenos resultados de las reformas fiscales reales y recuperacion de lo expoliado, se evitaría que esas condonaciones impedirían que en algunos países los ricos sean cada vez mas ricos y los pobres cada vez mas pobres, sin que se haya encontrado el  remedio que lo solucione.

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Aquí encontrará respuestas a sus preguntas. Lea este articulo titulado: ESCUELA PARA PADRES. Qué es, para qué sirve y cómo funciona de forma virtual.

Los objetivos de esta escuela virtual son: Educar a los padres para que con su ejemplo y conocimientos de las virtudes y valores humanos puedan educar a sus hijos. Enseñar como educar a los hijos. Que los padres aprendan a vivir un armonioso, fecundo y largo matrimonio. Tender un puente entre la educación familiar y la Fe.

No dudeis en comunicaros conmigo para cualquier comentario. Un saludo, Francisco francisco@micumbre.com

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