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Archivo para 21 noviembre 2016

Evalúe la calidad de su familia, cónyuges, padres e hijos. (261 preguntas)

ESCUELA PARA PADRES

Evalúe la calidad de su familia, cónyuges, padres e hijos. (261 preguntas)

5,695 Palabras. Tiempo de lectura 18:00 aproximadamente.

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OBJETIVO

Establecer por medio de preguntas y respuestas un compendio de cuestiones para la revisión que tiene que hacer cada familia, en el día a día, de sus relaciones matrimoniales, hijos, familiares, etc., equivalente a las “Normas ISO 9001” que avalan la buena estructura y el buen el buen funcionamiento de las organizaciones que lo obtienen.

Todas las empresas, productos y servicios importantes, están normalizados y estandarizados. Se puede comprobar a través de los diferentes sellos o logotipos, que lo acreditan y les acreditan. ¿Por qué no puede tenerlo también la familia?

A nuestro alcance no existe una guía que otorgue un sello de calidad familiar, que refleje que se está cumpliendo con unos buenos criterios de funcionamiento. Aunque cada familia es única e irrepetible, esta norma, análisis, examen o como cada uno quiera llamarla, es un arbitraje moral, salido del corazón y de la mente de sus miembros con uso de razón.

Esta norma es también una forma de hacerse privadamente un test de estrés para medir su capacidad para sobrevivir a los embates de las circunstancias, su grado de resiliencia ante las adversidades, además de clasificar el riesgo que se tiene de ruptura.

Además sirve para evaluar los progresos o retrocesos que se van realizando en los distintos campos examinados y evaluados. La evolución y seguimiento puede ir desde el conjunto total del examen hasta cada uno de los segmentos parciales.

PRINCIPIOS GENERALES PARA LA REDACCIÒN DEL CUESTIONARIO:

La participación en la redacción:

Los cónyuges deben hablar sincera y claramente de lo que puede ser y de lo que no, en lo que a ellos privadamente les concierne, incluso en las relaciones que van a tener con cada uno de los hijos y en su conjunto, para que no haya contradicciones entre lo que uno u otro deciden. Acuerdos que deben ser transmitidos a los hijos y en su caso, negociados colectivamente, dependiendo de las edades y situaciones.

El liderazgo de los padres:

Ellos deben crear, mantener y medir periódicamente la unidad e integración familiar, de acuerdo con los objetivos que se hayan propuesto.

La participación familiar:

Todos los componentes familiares y cada uno dentro de los niveles de decisión y realización, deben actuar con el total compromiso de que su aportación individual, sea en beneficio de todos. Poniendo siempre por delante, el tú sobre el yo.

La orientación hacia el futuro:

Basado en el presente y en la experiencia, intentar prevenir el futuro de cada uno de los componentes familiares y de la familia en su conjunto, tanto en la formación religiosa, cultural, profesional y social. Teniendo en cuenta las fuerzas y debilidades de cada uno, así como sus expectativas.

El análisis continuo de las mejoras y de las desviaciones:

Estando muy al tanto de todos los acontecimientos que sucedan en el desempeño de la familia y en la sociedad, para prevenir las posibles desviaciones y para ir añadiendo, eficientemente, los nuevos conceptos y técnicas que van apareciendo, antes de que esas desviaciones se queden incrustadas en la familia y después, sea más difícil desarraigarlos.

El mantenimiento de una buena interrelación familiar:

Permitiendo así que sea mutuamente beneficiosa e interdependiente, para todos los familiares al crear mayor valor a la familia. 

PROCEDIMIENTO

Valoración y análisis

El matrimonio debe contestar, conjuntamente o por separado, a cada una de las preguntas con una valoración del 1 al 10. Poniendo el 1 a la actitud más baja y sucesivamente hasta 10, cuanto más positiva sea la respuesta. Se deben analizar por separado los resultados de cada grupo de conceptos. También deberán añadir las preguntas que consideren convenientes, de acuerdo a sus características.

Mínimos medibles

Deben fijar como marco unos criterios de mínimos medibles, siempre interpretados con laxitud, generosidad y bonhomía, junto a unas líneas de exigencias, adaptables a las situaciones y circunstancias especiales, en función de los objetivos que se quieran obtener, para formar una pareja y llevar adelante una familia. 

78 Preguntas: Relaciones entre los cónyuges.

69 Preguntas: Relaciones con los hijos.

98 Preguntas: Relaciones familiares internas.

16 Preguntas: Relaciones familiares externas.  

Estos cuatro grandes grupos tienen las 261 preguntas sobre: Religión. Hogar. Finanzas. Plan de vida familiar. Salud. Trabajo familiar. Normas de educación y convivencia familiar. Seguridad interna y externa. Trabajo familiar. Normas de educación y convivencia familiar. Comunicación familiar. Contacto físico. Etc. 

PRINCIPALES CUESTIONES PARA EVALUACIÓN

Cada cónyuge deberá puntuar cada pregunta del 1 al 10 (1 el peor, 10 el mejor). La suma parcial y la total les indicarán las áreas donde debe intentar mejorar. 

Relaciones entre los cónyuges:

  1. ¿Acepto a mi cónyuge tal como es y no como me gustaría que fuera?
  2. ¿Acepto que modificar la rutina de la convivencia, puede ser creativo y satisfactorio?
  3. ¿Busco las virtudes o sólo los defectos de mi cónyuge?
  4. ¿Comparto con mi cónyuge sus presentes objetivos y futuras ilusiones?
  5. ¿Cuándo llamo la atención a mi cónyuge, lo hago con amor y de forma constructiva, sin reticencia, ni acusaciones, ni condenaciones?
  6. ¿Cuida mucho lo que dice a su cónyuge, cómo lo dice, cuándo lo dice?
  7. ¿Dialogo a puerta cerrada con mi cónyuge las discrepancias?
  8. ¿Dialogo con mi cónyuge en vez de discutir, para evitar que haya vencedor y vencido?
  9. ¿Digo siempre la verdad a mi cónyuge, aunque me cueste hacerlo?
  10. ¿Doy a mi cónyuge el espacio sentimental y armonioso que le corresponde, incluso para que sea ejemplo ante los hijos?
  11. ¿Doy a mi cónyuge su sitio en la sociedad, aunque tengan que ceder en mi orgullo y personalidad?
  12. ¿Echo en cara a mi cónyuge con resentimientos y ansiedad las heridas, errores o defectos de su pasado?
  13. ¿Efectúo las relaciones íntimas de acuerdo con la “paternidad responsable”?
  14. ¿Elogio públicamente a mi cónyuge cuando es adecuado?
  15. ¿Es coherente con lo que dice y hace?
  16. ¿Es consciente de que el ejemplo educa más que mil palabras?
  17. ¿Escucho, atiendo y trato de entender, lo que me dice mi cónyuge y lo que me quiere decir?
  18. ¿Espero la perfección de mi cónyuge?
  19. ¿Estoy atento a lo que dice mi cónyuge, a sus problemas y aspiraciones?
  20. ¿Estoy dispuesto a educarme más, para intentar superar las posibles dificultades de la familia?
  21. ¿Estoy dispuesto a pedir, dar, recibir y ceder, respetando la variedad de los deseos o de las necesidades de mi cónyuge?
  22. ¿Explica a su cónyuge sus actitudes, sentimientos, predisposiciones y motivaciones?
  23. ¿Explico bien claramente a mi cónyuge, mi forma de ver la vida?
  24. ¿Grita a su cónyuge, creyendo que así impone mejor las ideas, incluso sin razones ni argumentos?
  25. ¿Habla muy poco con su cónyuge, exagerando sus silencios, o habla demasiado sin darle sus tiempos?
  26. ¿Hablan a su cónyuge con educación, claridad, respeto y buenos modales, para evitar tensiones innecesarias?
  27. ¿Hago lo que me conviene, sin pedir opinión o permiso a mi cónyuge, o le pido perdón después de hacerlo?
  28. ¿Intenta compaginar sus horarios de trabajos, con los de los tiempos libres de su familia, para poder dedicarles el máximo tiempo posible y de la mejor calidad?
  29. ¿Intento conocer de mi cónyuge lo que le gusta, lo que le hace feliz y lo que aborrece?
  30. ¿Intento que no nos enfademos los dos al mismo tiempo, para evitar explosiones vehementes?
  31. ¿Intento termina el día haciendo las paces, aunque sea sólo con un gesto?
  32. ¿Le digo frecuentemente a mi cónyuge que le amo?
  33. ¿Le doy las gracias a mi cónyuge cuando recibo un favor suyo?
  34. ¿Le faltó al respeto al cónyuge o doy esa sensación, en privado o en público?
  35. ¿Llego siempre a un acuerdo con mi cónyuge sobre los problemas, conflictos o discusiones, antes de irnos a dormir?
  36. ¿Me adelanto a hacer las cosas del hogar, internas o externas, antes de que mi cónyuge me las pida?
  37. ¿Me agobio o agobia a su cónyuge, por cosas aparentemente poco importantes?
  38. ¿Me concentro en potenciar los puntos positivos de mi cónyuge, alabándolos, suscitándolos, promoviéndolos y animándole a que se supere más y mejor?
  39. ¿Me siento intransigente con las decisiones sobre mi cónyuge?
  40. ¿Muestro la debida confianza con mi cónyuge, exponiéndole mis sentimientos internos personales, sobre todos los temas?
  41. ¿Nunca critico a mi cónyuge, bajo ninguna situación?
  42. ¿Perdona a su cónyuge las faltas cometidas, voluntaria o involuntariamente?
  43. ¿Pido consejo a mi cónyuge antes de tomar decisiones importantes, personales, laborales o familiares?
  44. ¿Pido perdón a mi cónyuge, sin dejar ningún rencor, cuando creo que voluntaria o involuntariamente le he ofendido?
  45. ¿Pienso que el amor conyugal, tiene el único propósito de hacer más feliz a la persona amada?
  46. ¿Ponen por encima del YO, el TU, en todas las actividades y pensamientos relacionados con el cónyuge?
  47. ¿Pongo siempre a mi cónyuge primero, antes que a todos los demás asuntos?
  48. ¿Procura mantenerse en buena forma física y de aspecto presentable?
  49. ¿Procuro diariamente expresar con palabras y con hechos, el amor hacia mi cónyuge?
  50. ¿Procuro evitar los temas que pudieran irritar a mi cónyuge?
  51. ¿Procuro fomentar el contacto físico, para estimular los sentidos y regenerar el vínculo matrimonial, la confianza, la autoestima, la conexión, etc.?
  52. ¿Procuro que mi cónyuge tenga su tiempo libre, para que pueda hacer lo que considere que le apetece, sin olvidar los deberes familiares?
  53. ¿Procuro tener una buena disposición para prepararme y así crecer junto a mi cónyuge en espiritualidad, alegría, conocimientos y humanidad?
  54. ¿Realizo acciones externas, que puedan producir escándalo en mi cónyuge?
  55. ¿Respeto a mi cónyuge en las relaciones íntimas?
  56. ¿Rezo con mi cónyuge y voy con él a la Iglesia?
  57. ¿Sabe encajar las críticas de su cónyuge para analizarlas y corregirlas?
  58. ¿Sabe ponerse en el lugar de su cónyuge para comprenderle mejor?
  59. ¿Saben que la mutua felicidad conyugal, depende más de quien repara los problemas, que de quien los crea o continúa?
  60. ¿Sé admitir los errores o faltas cometidas, pedir perdón por ellas y tratar de remediarlas?
  61. ¿Sé no empezar una pelea con el cónyuge, o si se empieza, terminarla a tiempo?
  62. ¿Sé renunciar a mis intereses, en beneficio de los de mi cónyuge?
  63. ¿Se endeudan para llevar un tren de vida agobiante e insostenible?
  64. ¿Sé vivir en paz e irradiar esa paz?
  65. ¿Sorprendo a mi cónyuge con alguna atención fuera de la vida cotidiana?
  66. ¿Soy displicente con mi cónyuge?
  67. ¿Tengo conciencia de la importancia del cuidado del matrimonio y que es un compromiso para siempre?
  68. ¿Tengo frecuentemente algún contacto físico de amor, besos, caricias, etc., incluso en presencia de los hijos?
  69. ¿Tengo la serenidad de aplazar los enfados, para ocasiones menos estresantes y más calmadas?
  70. ¿Tengo secretos o medias verdades con mi cónyuge?
  71. ¿Tengo una actitud abierta y conciliadora en el dialogo frente a los problemas, pero sin amenazas ni falsas promesas?
  72. ¿Tiene cuidado con lo que dice, cuándo lo dice y cómo lo dice?
  73. ¿Tiene junto a su cónyuge cuentas para todo lo que ganan, gastan o invierten?
  74. ¿Tiene un gran respeto por su cónyuge y por las cosas que hace?
  75. ¿Trato a mi cónyuge con los mismos modales de educación y amor, como cuando éramos novios?
  76. ¿Trato a mi cónyuge todos los días, no algunos días, con pruebas de cariño, admiración, afecto y respeto, como si fuera el primero día del matrimonio, o como su pudiera ser el último?
  77. ¿Trato de comprender y disipar las posibles o verdaderas ansiedades, miedos o preocupaciones de mi cónyuge?
  78. ¿Trato de conocer mejor las esperanzas, sueños y objetivos de mi cónyuge? 

Relaciones con los hijos:

  1. ¿Aceptan que los hijos, en sus propias decisiones, cometan errores por su falta de experiencia, fase de aprendizaje o iniciaciones a su independencia?
  2. ¿Actúan a sabiendas que en la educación de los hijos no hay soluciones rápidas, que la educación se hace como las buenas comidas, paso a paso y a fuego lento, ya que dejarse ganar por la prisa, puede no dejar bien consolidados los principios?
  3. ¿Además de con el ejemplo de la práctica, explican y enseñan a los hijos las virtudes y valores humanos, dentro de un proceso de formación continua, según las edades y características de cada hijo y les animan a practicarlos?
  4. ¿Asisten con su cónyuge y sus hijos a los servicios religiosos?
  5. ¿Autorizan a que sus hijos lleven tatuajes, objetos injertados en los labios, cejas, etc.?
  6. ¿Ayudamos a los hijos a identificar sus sentimientos, cuando no los tienen claros, para que puedan actuar con prudencia?
  7. ¿Con su ejemplo, enseña a sus hijos el cumplimiento de los 10 Mandamientos de la Ley de Dios?
  8. ¿Con sus hijos, en vez de dialogar, su comunicación la convierte en monólogos y discursos, siempre interrogándoles, sermoneándoles o aleccionándoles de forma inquisidora?
  9. ¿Conocen todos, dentro de la discreción, edades y situaciones, dónde, cuándo y a qué salen de la casa y los horarios aproximados de regreso?
  10. ¿Conocen y practican los cónyuges, las virtudes y valores humanos?
  11. ¿Consienten que sus hijos tengan noviazgos o “amigos fuertes”, a edades no convenientes, aunque sea la moda o la costumbre?
  12. ¿Damos a los hijos todo lo que nos piden y mucho más de lo que necesitan, aunque no les haga falta, ni les haga bien tenerlo?
  13. ¿Dan a los hijos una formación política de acuerdo con sus características, edades, formación religiosa, social y familiar, para que cuando ellos vayan a tomar sus propias decisiones, tengan las bases y puedan discernir correctamente?
  14. ¿Demuestran en la práctica e inculcan a sus hijos, la virtud de saber esperar los turnos o los acontecimientos sin desesperaciones?
  15. ¿Descalificamos inmediatamente los malos comportamientos o las malas situaciones de los hijos?
  16. ¿Determinan con sus hijos las cosas y comportamientos que son negociables y las que no son negociables?
  17. ¿Educa a sus hijos en la firmeza de los cuatro principios no negociables: Vida, familia, libertad de enseñanza y bien común?
  18. ¿Educan a los hijos con el buen ejemplo o sólo haciendo uso de su autoridad, sin explicaciones, ni convencimientos, ni negociaciones?
  19. ¿En los diálogos, practica la búsqueda de momentos de silencio, para que sus hijos puedan reflexionar sobre lo escuchado y lo que ellos quieren decir?
  20. ¿Enseñamos a los hijos con el ejemplo la virtud del esfuerzo para conseguir las cosas, en lugar de que esperen a que les lleguen sin hacer ningún esfuerzo?
  21. ¿Enseñan a sus hijos a que aprendan a discernir, entre las necesidades y los deseos, entre lo importante y lo superfluo, entre lo urgente y lo necesario?
  22. ¿Enseñan a sus hijos a tener respeto a las otras personas, niños, jóvenes, adultos y mayores?
  23. ¿Enseñan a sus hijos las normas elementales de educación y las practican con ellos?
  24. ¿Espera la perfección de los hijos?
  25. ¿Estamos conscientes que la educación es un proceso de diálogo constante?
  26. ¿Explica claramente a los pretendientes de los hijos, cuáles son las ideas en su familia sobre lo que es formalizar un noviazgo?
  27. ¿Fomentan el conocimiento y la práctica de la religión con su cónyuge y en sus hijos?
  28. ¿Fomentan en los hijos, que dediquen parte de su tiempo a voluntariados en obras sociales?
  29. ¿Ha dicho a sus hijos, que las acciones buenas tienen su recompensa y las acciones malas sus consecuencias?
  30. ¿Hablan con sus hijos continuamente, para poder saber lo que piensan y lo que sienten, sobre las cuestiones esenciales de la educación o solamente después de que ocurren los problemas?¿Han enseñado a sus hijos a que saquen provecho de lo que están hablando los mayores, delante de ellos?
  31. ¿Han enseñado a los hijos como comportarse, cuando están en reuniones de adultos?
  32. ¿Han enseñado a sus hijos a no interrumpir a los adultos, cuando están hablando?
  33. ¿Han hablado con sus hijos de los errores propios y ajenos, para sacar consecuencias positivas en la vida diaria?
  34. ¿Han hablado con sus hijos del porvenir profesional, de los que no tiene la formación que exige el mercado laboral? Formación que algunos no la adquieren, por preferir seguir con su vida cómoda a corto plazo.
  35. ¿Han hablado con sus hijos del racismo y la xenofobia, preconizados por los medios de comunicación y las redes sociales?
  36. ¿Han hablado con sus hijos para inculcarles el rigor y jerarquía, que deben mantener en las escuelas y en las familias?
  37. ¿Han hablado con sus hijos sobre el convencimiento del beneficio de las prácticas religiosas?
  38. ¿Han hablado con sus hijos sobre el enorme consumismo, aparejado con el despilfarro, la falta de ahorro y el desprecio a los demás, sin tener en cuenta la sobriedad?
  39. ¿Han hablado con sus hijos sobre el perdón, la reconciliación y el propósito de la enmienda?
  40. ¿Han hablado con sus hijos sobre la ausencia del verdadero concepto familiar, y el número tan grande de tipos de uniones, denominadas familiares?
  41. ¿Han hablado con sus hijos sobre la esclavitud a las redes sociales y pantallas electrónicas, consumidoras de tiempo, energías y dinero, para estar a la moda? Detrás de cada una de ellas, puede haber el principio de un fracaso escolar, profesional o social, si se utilizan innecesariamente.
  42. ¿Han hablado con sus hijos sobre la fácil manipulación de sus mentes, en los conceptos pseudo religiosos, morales, políticos y comerciales?
  43. ¿Han hablado con sus hijos sobre la gran brecha, que cada vez se agranda más, entre los que más tienen y los que menos tienen?
  44. ¿Han hablado con sus hijos sobre la ideología de género, con sus variantes patrocinadas por las LGTB?
  45. ¿Han hablado con sus hijos sobre la necesidad que tienen, de recibir una buena educación sobre su equilibrio físico, educacional y psicológico?
  46. ¿Han hablado con sus hijos sobre la permisividad que justifica que todo está bien, porque lo hace todo el mundo?
  47. ¿Han hablado con sus hijos sobre las peligrosas leyes, que permiten la tenencia de armas de fuego, para defensa y ataque?
  48. ¿Han hablado con sus hijos sobre las virtudes y valores humanos, y practicado con el ejemplo?
  49. ¿Han hablado con sus hijos sobre en qué educarse, con vistas a su futura vida, profesional, familiar y social, para que puedan ser independientes y libres?
  50. ¿Han hablado con sus hijos sobre los cambios de nombres a las cosas importantes, para disimular con falacias y sofismas, su verdadera responsabilidad y ocultar los problemas que estos encierran?
  51. ¿Han hablado con sus hijos sobre los graves problemas que conllevan, la rotación por hogares diferentes y sus formas de vida, debida a las separaciones y divorcios?
  52. ¿Han hablado con sus hijos sobre los noviazgos prematuros y sus consecuencias?
  53. ¿Han hablado con sus hijos sobre los problemas que pudiera haber relacionados con la obligación de convivir con diferentes padres, hermanos y otros familiares, no consanguíneos?
  54. ¿Han hablado con sus hijos que debido a la poca calidad de la enseñanza escolar, tienen la obligación de complementarla con otras opciones?
  55. ¿Han hablado con sus hijos, dejando bien claro, que las leyes morales, están por encima de las leyes civiles?
  56. ¿Han hablado con sus hijos, sobre el sistemático ocultamiento de la acción moral de la conciencia, a través de un institucionalizado combate, contra los mecanismos de defensa de la persona?
  57. ¿Han preguntado a los hijos en edades de noviazgo, el por qué y para qué, quieren ser novios y si saben lo que eso puede suponer?
  58. ¿Inculcan en sus hijos las virtudes del esfuerzo en los estudios o en el trabajo, el amor al prójimo, la puntualidad, el orden, etc.?
  59. ¿Les enseña a los hijos, que las cosas se obtienen con sacrificio, trabajando o cumpliendo con las obligaciones familiares?
  60. ¿Les inculcamos a los hijos, la virtud de la constancia y el sacrificio en los estudios y en el trabajo?
  61. ¿Permiten que sus hijos pequeños vayan al cine, bailes, excursiones, cenas, etc. sin permiso, ni el acompañamiento o la vigilancia necesaria?
  62. ¿Pide la opinión de sus hijos, para las cosas familiares, de acuerdo con sus edades y conocimientos?
  63. ¿Por sentido común y por seguridad, tiene toda la información posible de los novios de los hijos: Antecedentes, actividades, ocupaciones, domicilio, teléfono particular y familiar, nombres de los padres, matrícula del coche si lo hubiera, etc.?
  64. ¿Revisan las habitaciones, mochilas, teléfonos y redes sociales de sus hijos?
  65. ¿Se aseguran de que sus hijos, asistan a recibir clases de religión en su centro de estudios o en sitios alternativos, que estén haciéndolo de acuerdo a las creencias familiares?
  66. ¿Se encargan de que sus hijos se preparen y reciban los Sacramentos o ceremonias, que deben tomar en sus respectivas edades?
  67. ¿Se interesa por los noviazgos de sus hijos, haciéndoles preguntas importantes, para dejar las cosas claras, de forma que se puedan evitar futuras heridas emocionales o males mayores?
  68. ¿Se pone de parte de la autoridad del maestro o de su hijo, cuando hay un conflicto de intereses?
  69. ¿Son amigos de sus hijos, o simplemente son sus padres? Si son sólo sus amigos, se les deja huérfanos de padres.

Relaciones familiares internas:

  1. ¿Aceptan y aman incondicionalmente a su familia, con sus virtudes y sus defectos, aunque les gustaría que fuera de otra forma?
  2. ¿Aman a los pecadores y aborrecen sus pecados?
  3. ¿Aprende y enseña a dialogar para fomentar la tolerancia, la asertividad, la habilidad dialéctica, la capacidad de admitir errores y de tolerar las frustraciones en la familia?
  4. ¿Celebran lo que cada uno aporta a la familia?
  5. ¿Comparten todo el tiempo posible con su familia, aunque la calidad de la familia no se mida por el tiempo que le dediquen, sino por los resultados obtenidos?
  6. ¿Confronta a sus familiares o negocian, aunque estén en una fase de negación o resistencia al dialogo?
  7. ¿Creen que el hogar es sólo un lugar donde se va a comer, descansar y dormir?
  8. ¿Creen que la familia es un concepto inexistente y por lo tanto no defendible, por lo que cada componente puede hacer lo que quiera?
  9. ¿Cuidan la seguridad física dentro y fuera de la casa, sobre todo si hay niños o personas mayores?
  10. ¿Dan opiniones sin ser pedidas? Con las excepciones relacionadas con los consejos o instrucciones relacionadas con las cosas no negociables.
  • ¿Definen bien claramente las prioridades y objetivos familiares, para que todos los tengan presentes en sus actuaciones, máxime cuando intervienen personas ajenas a la familia?

 

  1. ¿Dentro de la familia, cuándo hablan o cuando escuchan, saben separar lo que es paja y lo que es trigo?
  2. ¿Distinguen cuáles son los momentos de hablar, actuar, cambiar o parar en las cuestiones familiares?
  3. ¿Educan a la familia contra el racismo y la xenofobia?
  4. ¿Educar a la familia, en que primero hay que cumplir, las leyes de Dios, antes que las de los hombres?
  5. ¿Elogian a los familiares, como estímulo, cuando se lo merece por algo positivo?
  6. ¿Es buena la comunicación, oral y corporal, entre todos los miembros de la familia y en todas las direcciones?
  7. ¿Están alerta a cualquier señal, que pudiera indicar que existen diferencias entre los componentes familiares, poniendo los medios para que desaparezcan o evitar que aumenten?
  8. ¿Están dispuestos a escuchar todo a todos?
  9. ¿Están enfadados o de mal humor continuamente, aunque no tengan motivos?
  10. ¿Estudian las mejores formas de controlar, mantener y mejorar, la marcha de la salud integral de la familia, tomando las medidas correspondientes, que incluyan los planes de alimentación, la higiene personal, el ejercicio físico, las visitas periódicas a los médicos, las horas de descanso, el estilo de vida en general, etc.?
  11. ¿Evita los enfados propios, para que no contaminen a los demás de la familia?
  12. ¿Explica a su familia que los inmigrantes indocumentados, no perteneces al limbo impreciso de los fantasmas útiles?
  13. ¿Fomentan la unidad familiar de todos junto a todos, en las duras y en las maduras, haciendo un frente común si fuera necesario?
  14. ¿Hacen sentir miedo a los demás familiares?
  • ¿Han establecido un Plan de Vida, familiar que abarque en el tiempo, a 1, 2 y 5 años (Plan 125) los conceptos y objetivos principales, de a dónde quiere llegar la familia, como: Vacaciones, viajes culturales, posible cambio de casa, mejorar los centros escolares de los hijos, mejorar los conocimientos educativos, profesionales, culturales, etc. de toda la familia?

 

  1. ¿Han establecido unas normas claras, relacionadas con el pudor, la desnudez, la higiene, la privacidad, etc. dentro de la familia y en la sociedad?
  • ¿Han establecido unas normas claras, relacionadas con la forma de comportarse todos los miembros de la familia, en la mesa y en la convivencia diaria?

 

  1. ¿Han hecho un testamento civil, de forma justa y caritativa?
  2. ¿Han hecho un testamento vital, de acuerdo a sus sentimientos personales y a sus creencias religiosas?
  3. ¿Humillan a sus familiares o a otras personas, cuando les llama la atención?
  4. ¿Intentan fomentan situaciones sorpresas agradables a todos, o escapar de vez en cuando, de la rutina familiar, con viajes, excursiones, diversiones, espectáculos, asuetos, reuniones, comidas, etc. que lleven a mantener y mejorar la unidad familiar?
  5. ¿Intentan ofrecer alternativas de conducta, ante hechos negativos?
  6. ¿Intervienen para limar las posibles asperezas si se producen en las relaciones familiares, o dejan que estas empeoren?
  7. ¿La comunicación familiar se ve interrumpida, por la demasiada atención prestada a los teléfonos y a las pantallas electrónicas?
  8. ¿Mantienen el recato en las conversaciones, vestimentas, posturas, etc., aunque sólo esté la familia presente?
  9. ¿Mantienen la educación, normas y etiqueta social, dentro y fuera de la familia, aunque haya confianza para no hacerlo?
  10. ¿Mantienen resentimiento por algunos hechos pasados o presentes, producidos en la familia?
  11. ¿Mantienen un buen clima de seguridad y confianza, evitando la violencia y las discusiones, preconizando los diálogos?
  12. ¿Organizan con la familia tiempos de calidad, para compartirlos y que no sean fruto de la improvisación o de la casualidad?
  13. ¿Piden a sus hijos una parte de lo que ganan, para contribuir a los gastos de la casa?
  14. ¿Piden las cosas por favor y sin imperativos?
  15. ¿Ponen énfasis en educar a la familia contra el consumismo, valorando la austeridad?
  16. ¿Ponen y mantienen reglas, límites y formas de convivencia?
  17. ¿Practica las técnicas para mejorar su forma de escuchar con atención, las opiniones de su cónyuge y de sus hijos?
  18. ¿Practican continuamente el pedir las cosas por favor y el dar las gracias?
  19. ¿Practican juntos pasatiempos, deportes, música, arte, hobbies, etc. para unir a la familia?
  20. ¿Practican unas buenas dosis de constancia y naturalidad en la educación familiar?
  21. ¿Prefieren vivir con el estrés que produce el gasto excesivo o llevar una vida con la sencillez relacionada con su situación económica?
  22. ¿Previenen las posibles situaciones de violencia en la calle, evitando los sitios o ambientes dudosos o peligrosos?
  23. ¿Procuran dotar al hogar, dentro de sus posibilidades, de las mayores comodidades posibles, aunque sin lujos, para que todos se sientan a gusto?
  24. ¿Procuran estar presentes con la familia, siempre que pueden?
  25. ¿Procuran mantener siempre una sonrisa que exprese amabilidad, cooperación y acercamiento familiar?
  26. ¿Procuran por todos los medios, que su familia sea feliz espiritualmente, aunque no pueda serlo económicamente?
  27. ¿Procuran que la vivienda familiar sea un hogar y no un hotel?
  • ¿Procuran que las relaciones con sus hijos y entre ellos, sean las mejores posibles?

 

  1. ¿Procuran tener detalles obsequiosos con los otros miembros familiares?
  2. ¿Procuran tener el hogar limpio y ordenado, con una cosa en cada sitio y un sitio para cada cosa?
  3. ¿Procuran tener paciencia, aunque el estrés esté llamando a su puerta?
  4. ¿Promueven las costumbres, hábitos y virtudes de apreciación de lo que tienen, y no de lo que dicen, que tienen derecho a tener?
  5. ¿Propician tiempos o situaciones propensas al dialogo familiar, en privado o colectivamente?
  6. ¿Provocan peleas para ver quien sale ganado de ellas, y así poder demostrar, quién es el más fuerte, el más inteligente o el más violento?
  7. ¿Qué virtudes y valores humanos inculcan en la familia? ¿Demuestran a su familia diariamente lo mucho que le quieren, consolándoles si es necesario con amor incondicional, sin perder las reglas de la convivencia familiar?
  8. ¿Quieren que por encima de su conveniencia, la familia tenga los medios, que los padres no pudieron tener?
  9. ¿Reaccionan con agresividad o con calma medida y paciencia, ante las situaciones difíciles?
  10. ¿Reconocen delante de la propia familia, los errores cometidos y las acciones para corregirlos, para no volver a cometerlos?
  11. ¿Reconocen que el máximo objetivo de la familia, es moldear con buenas buenos ejemplos y técnicas probadas, el destino de todos sus componentes?
  12. ¿Reflexionan sobre sus reacciones y formas de enfrentarse a los problemas familiares?
  13. ¿Revisan periódicamente, cómo han llevado y están llevando su Plan de Vida y las posibilidades de cumplir los objetivos, en los plazos previstos?
  14. ¿Sabe comunicar, además de la información, sus sentimientos, pensamientos, emociones y actitudes, para unir a la familia y que se apoyen, en lugar de alejarse e ignorarse?
  15. ¿Sabe que la pasión por la familia, ni se compra ni se vende, se tiene, no se tiene o se aprende?
  16. ¿Saben que su imprudencia o sus decisiones, tomadas de forma inconsciente o apresurada, pueden herir a otras personas de la familia?
  17. ¿Sacan tiempo para reírse y divertirse juntos, aunque nada más sea, como medicina o terapia familiar?
  18. ¿Se enfadan con la familia en general o con alguno de ellos en particular?
  19. ¿Se mantienen firmes para que el no, sea no, y el sí, sea sí?
  20. ¿Se piden perdón o disculpas, por lo que han hecho mal o los errores que han cometido, demostrando arrepentimiento y propósito de la enmienda?
  21. ¿Se sienten todos los familiares protegidos y respetados por todos, en los aspectos físicos, religiosos y emocionales? Todos a una y uno para todos.
  22. ¿Son cariñosos y afectivos en todas las situaciones familiares, aun en las situaciones difíciles?
  23. ¿Son conscientes de la responsabilidad que tienen, para intentar que Vds. y sus hijos tengan la mejor salud posible?
  24. ¿Son conscientes que todos los componentes de la familia, salen adelante cuando están unidos por lazos fuertes y que esto beneficia a la sociedad entera?
  25. ¿Son fieles a la familia, en todos los aspectos?
  26. ¿Son todos sensibles a los problemas y preocupaciones de los otros componentes de la familia?
  27. ¿Su amor a la familia es verdadero, sin recovecos, ni dobles intenciones?
  28. ¿Suelen comentar sus problemas o inquietudes, religiosas o familiares, con su sacerdote, pastor, rabino o imán, según la religión que profesen?
  29. ¿Sus mensajes familiares, son siempre consistentes y no contradictorios?
  30. ¿Sus temas principales de las conversaciones, son las cosas importantes que les atañen, o son cotilleos ajenos?
  31. ¿Tienen algún sistema de cobertura de seguridad médica, para casos de enfermedad o accidentes?
  32. ¿Tienen hechos un presupuesto financiero, que refleje perfectamente sus previsibles ingresos y gastos?
  33. ¿Tienen previsto en su presupuesto anual, dedicar una parte de sus ingresos a donativos?
  • ¿Tienen previsto en sus planes de vida, mantener una seguridad financiera?

 

  1. ¿Tienen respeto a los otros familiares o les tratan con desconsideración?
  2. ¿Tienen simplificados sus estilos de vida y actuaciones familiares?
  3. ¿Tienen un plan de ahorro familiar que cubra: Posibles imprevistos, jubilación, estudios de los hijos, inversiones familiares, etc.?
  4. ¿Transmite a su familia una sólida seguridad física, emocional y económica?
  5. ¿Trata de que en su información familiar, lo positivo domine a lo negativo?
  6. ¿Usan pretextos para hacer las cosas familiares, que saben no son correctas?
  7. ¿Van todos al médico periódicamente, para practicar la prevención y mantener la salud?
  8. ¿Viven con lo que tienen o siempre quieren conseguir más, al precio que sea? 

Relaciones familiares externas:

  1. ¿Como familia y con generosidad, hacen juntos voluntariados de servicios sociales?
  2. ¿Inculcan el respeto hacia otras familias y a los que les rodean?
  3. ¿Pretenden justificar y convencer a los demás, para así no tener remordimientos de conciencia, sobre las cosas que no se deben hacer?
  4. ¿Fomentan los lazos familiares con todos los componentes de las familias de sangre, políticas y extendidas?
  5. ¿Tienen la conciencia y la práctica de ayudar a los familiares mayores?
  6. ¿Sienten vergüenza de las malas situaciones familiares, aunque no sean provocadas por la familia?
  • ¿Tienen un programa de ayuda a otras familias, necesitadas en los aspectos religiosos, económicos o sociales?

 

  1. ¿Procuran todos los familiares, mantener una buena imagen familiar externa?
  2. ¿Mantienen relaciones sociales con otras familias u organizaciones, para que esa convivencia sea un lugar de crecimiento para todos?
  3. ¿Se preocupan de visitar, atender o comunicarse con la familia directa o extendida, para mantener los lazos de unión con ellos?
  4. ¿Dedico una parte de mis ingresos a ayudar a los demás?
  5. ¿Me comporto con ellos como me gustaría que se comportaran conmigo en el trabajo?
  • ¿Me comporto dentro de las normas cívicas?

 

  1. ¿Pago todos los impuestos que me corresponden?
  2. ¿Si tengo empleados domésticos o de empresa, les pago correctamente y les reconozco todos sus derechos, o nada más me fijo en sus obligaciones?
  3. ¿Voto en conciencia en todas las ocasiones que me corresponde? 

Si consideran alguna pregunta adicional, agradeceré que me la envíen.

Con la colaboración de J. J. Arnaldo.

francisco@micumbre.com

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Lo provechoso del error.

ESCUELA PARA PADRES

Lo provechoso del error.

  • 16 Razones por las que se tiene tanto terror a cometer errores, aunque se diga que se puede aprender mucho de ellos.

 

1,204 Palabras. Tiempo de lectura 5:00 aproximadamente.

Algunos artículos relacionados:

Hay errores que pueden dar lugar a frustraciones, al enterarse de que el error podría haberse evitado. Son los cometidos por no haber sabido preguntar, o por preguntar mal, o por dar por hecho lo que no es, o por suponer erróneamente que pudiera ser. Es preferible antes examinar todo muy bien, que decir “quien lo hubiera pensado”

La alegría de tener la capacidad de tomar los errores, equívocos o fracasos, como la forma de convertirlos en una ventaja competitiva, una oportunidad de crecimiento o un aprendizaje por el que hay que pagar su precio. También pueden ser un desafío para el futuro, pero siempre intentando que nunca sean una tragedia irremediable.

El error es de humanos. Si no haces nada, nunca puedes cometer errores. Las personas inteligentes que hacen cosas, aceptan que pueden cometer errores, pero suelen tener previstas las soluciones para el caso de cometerlos. Debemos analizar las veces que hemos admitido el haber cometido un error, cómo lo hemos arreglado y la experiencia que hemos obtenido, así podremos intentar evitar volver a cometerlo.

Cuando se comete un error, primero hay que reconocerlo, después analizarlo y luego pensar optimistamente en el beneficio que se puede sacar de ese error. El primer beneficio, es aprender lo que no se debe hacer y el segundo, es intentar darle la vuelta y sacarle un buen partido. Nunca perder la esperanza de que no se pueda sacar beneficio de los errores, pues si sabe administrar bien los errores, no es tan malo tenerlos. En la investigación existe el concepto de “ensayo, error y vuelta a empezar, haciéndolo mejor”. Los grandes inventos se han sustentado muchas veces en continuos errores.

No hay que tener miedo al error, hay que tener miedo a no enterarse del error, a no saber corregirlo, a no saber sacarle provecho y a no saber solucionar las consecuencias.

Algunas sociedades modernas, no perdonan el error de sus empleados, pero otras les premian. Ven en el error una oportunidad para aprender, mejorar y después tener una ventaja competitiva. La empresa sabe que si no se arriesga a tener errores, nunca prosperará. En las empresas demasiado exigentes, los empleados suelen tener el lema: “Si no haces nada, nada te pasará”.

Lo positivo del error es saber aprender de él. Error, éxito y fracaso, siempre están y han estado juntos. Es muy difícil, pero muy satisfactorio, tener la entereza necesaria para hacer frente al error y tratar de conseguir sacar de él, un beneficio para competir y volver a empezar, a partir de las malas consecuencias que haya podido dejar el error.

Los 14 errores más frecuentes en la educación de los hijos, pueden leerlos en el artículo:

Los padres no pueden prevenir todos los posibles errores de sus hijos. Si quieren que los hijos no los cometan, tienen que educarles bien y prepararles para que los eviten. Si llegan los errores, asumirlos e intentar aprender de ellos y aceptarlos, como una experiencia educativa más, para sí es, posible sacarles provecho. Los jóvenes suelen tener una gran capacidad de aprender de sus propios errores, si se les enseña con trabajo y esfuerzo, a que vean lo provechosos que pueden ser.

La semilla de la curiosidad no puede ser plantada en una mente, donde no quepa la posibilidad de los errores y de los éxitos. No se puede premiar a los mediocres, que por temor a un error, no se atreven a moverse de su posición cómoda de no hacer nada.

Ante los errores propios, no se deben buscar culpables, hay que aceptar las responsabilidades, buscar soluciones e intentar aprender de ellos. El que por ignorancia repite sus propios errores, debido a que no ha analizado sus causas y consecuencias, demuestra que no ha aprendido nada con ellos.

Cometer errores, a poder ser la menor cantidad posible, es una parte importante del proceso de aprendizaje y de la adquisición de experiencia. “El que no se arriesga, no pasa la mar”. Cada error, esconde muchas semillas de oportunidades.

La posibilidad de cometer errores, debe ser calculada y evaluada hasta el máximo posible, para realizar un buen cómputo de pérdidas y beneficios.

Últimamente estoy teniendo muchos errores. Es el pensamiento crítico de algunos que realizan demasiadas gestiones. Les ocurren porque no toman las medidas adecuadas: Para hacerlas todas, o tienen algún problema de actitud, o es que están tomando muchas decisiones y por lo tanto tienen muchos resultados positivos y negativos, o es que son muy críticos con todo lo que hacen y toman muy seriamente los resultados de sus acciones.

A medida que pasa el tiempo, la experiencia hace fijarse más en los errores y en sus repercusiones, pero también conlleva el reaccionar ante ellos, de manera más exigente o radical. El que no hace nada, o hace muy poco, tiene muchas menos probabilidades de cometer errores, que las personas activas.

16 Razones por las que se tiene tanto terror a cometer errores, aunque se diga que se puede aprender mucho de ellos.

  1. ¿Será porque no se quiere aceptar, que los errores brindan la oportunidad de aprender a corto, medio y largo plazo?
  2. ¿Será porque se tiene miedo a que un error, por muy pequeño o grande que sea, dará lugar a comentarios, sobre todo de los que creen, que nunca cometen errores?
  3. ¿Será porque al no estar acostumbrado a manejar los errores, se siente culpable de ellos, en lugar de asumir la responsabilidad?
  4. ¿Será porque ante el temor al error, optamos por la excusa de no hacer nada de riesgo, aunque esté medido?
  5. ¿Será porque ignoramos nuestras limitaciones y creemos que nunca podremos equivocarnos?
  6. ¿Será porque los que están a nuestro alrededor, nunca nos han hablado de nuestros errores?
  7. ¿Será porque no los sabemos manejar?
  8. ¿Será porque no queremos tomarlos con tranquilidad, reconociendo que todos nos podemos equivocar, aunque algunos lo hagan más que otros?
  9. ¿Será porque no sabemos utilizar nuestra humildad, que nos anima a aceptarlos?
  10. ¿Será porque no se quieren aceptar los errores, como una parte de las decisiones de cada día?
  11. ¿Será porque nunca hemos asumido ningún riesgo y siempre hemos hecho lo más fácil y lo más seguro, sin intentar desarrollar la creatividad?
  12. ¿Será porque nunca hemos sufrido las consecuencias de nuestros propios errores, debido a que nos las han perdonado?
  13. ¿Será porque se tiene vergüenza a tenerse que responsabilizar de los errores y a pedir disculpas de los que he hecho?
  14. ¿Será porque siempre echamos la culpa de ellos a los demás?
  15. ¿Será porque siempre vemos los errores de los demás y no los nuestros?
  16. ¿Será que no somos conscientes de tus limitaciones, ante los posibles errores y por eso corremos y corremos, sin observarte ni analizar lo que hacemos?

francisco@micumbre.com

 

 

 


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Aquí encontrará respuestas a sus preguntas. Lea este articulo titulado: ESCUELA PARA PADRES. Qué es, para qué sirve y cómo funciona de forma virtual.

Los objetivos de esta escuela virtual son: Educar a los padres para que con su ejemplo y conocimientos de las virtudes y valores humanos puedan educar a sus hijos. Enseñar como educar a los hijos. Que los padres aprendan a vivir un armonioso, fecundo y largo matrimonio. Tender un puente entre la educación familiar y la Fe.

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